幼儿与幼儿园环境设计的关系

学前教育阶段幼儿思想发育还不够成熟，性格中最明显的特点就是活泼好动、好奇心强、自制力差、容易冲动，容易受到心理暗示，模仿性强。因此在幼儿园环境设计的过程中，应该综合把握幼儿的心理特征，努力创设与幼儿心理特点相适应的幼儿园环境，维护幼儿的健康成长。

针对幼儿园幼儿的心理特点，幼儿园环境设计方面，首要工作是要保障环境的安全性，即使幼儿天生好动、喜欢游戏，在环境中玩乐，也必须要保证幼儿的安全。

幼儿园环境设计应该避免对幼儿产生不良心理暗示，如不能采用颜色压抑的材料，影响幼儿的心理状态;不能使用过于刺激的材料，影响幼儿的情绪等。同时，在教学环境的设计方面，需要考虑幼儿喜欢模仿的特点，尽量设计一些可以供幼儿模仿的积极素材，对幼儿产生潜移默化的影响。

只有真正结合幼儿心理特点完成对幼儿园环境设计，才能保证环境影响作用的发挥，给幼儿创造良好的学习和活动空间。

良好的幼儿园环境设计可以为幼儿的交往实现空间创建。开放式的教学空间，能够优化幼儿们的视觉感觉，在视觉领域设计上具有很大程度上的开放性与和谐性，让幼儿能够在喜欢室内环境的基础之上增进与他人的沟通。

以上就是幼儿与幼儿园环境设计的关系的相关介绍，幼儿园环境设计对于幼儿成长而言具有很大的重要促进作用，能够体现幼儿园的教育理念，为幼儿提供更加优越的幼儿园环境设计。在良好的活动空间与使用空间设计下，创造幼儿活动、沟通与休息的空间，从而促进幼儿的身心发展。