幼儿园大班活动设计是如何开发幼儿思维潜能的?

幼儿园大班的孩子们比小班、中班的孩子们更加想探索世界的奇思妙想，总想着学习更多的兴趣爱好，所以要给大班的小朋友们创设良好的科技活动环境，启发幼儿思维潜能。那么幼儿园大班活动设计是如何开发幼儿思维潜能的?

1、设计良好的科技活动环境

设计良好的科技活动环境是开发幼儿思维潜能的关键，包括心理环境、自然环境、家庭环境、幼儿园环境。良好的心理环境是进行科学启蒙教育的前提。教师要依靠自然培养幼儿感官、思考与质疑，以求达到培养其创新意识的目标。作为家庭成员应积极配合幼儿园，通过各种方式刺激幼儿的好奇心和求知欲。幼儿园设计良好的科技环境，使幼儿充分发挥聪明才智，培养幼儿求实、探索、求新、求异的思维。

2、幼儿为主体

儿童的发展是儿童与环境相互作用的结果，既要开发幼儿的潜能，又要尊重幼儿的需要，处理好这两者的关系极为重要。教师在科技活动中应充分发挥幼儿的主体性，满足不同层次幼儿的需要，适时给予提示、引导，让幼儿都能发挥潜能，闪出智慧的火花。通过“实践一提问一思考一再实践-再提问一再思考”的途径，培养孩子们观察力、思考力、想象力，挖掘孩子的思维潜能，同时也使孩子们其他方面能力和素质得到提高。

3、通过多种形式的科技活动多途径多感官地开发幼儿的思维潜能

幼儿同可通过益智游戏，科学游戏、科技制作，科学文艺等多种开发潜能的科技活动形式来丰富幼儿的科学知识，增强幼儿对科学的情感，强化其对科学现象的探索精神，去开发幼儿的思维潜能。使幼儿正确认识世界，培养其空间感官和形象思维能力。

幼儿科学文艺把科学内容渗透于细节和画面中，并赋之艺术语言，可开拓幼儿的眼界，幼儿易于理解，便于记忆。幼师要利用幼儿所喜闻乐见的教学手段，从听、视、触、嗅、味等多感官去帮助幼儿认识世界，了解科学。

以上就是幼儿园大班活动设计是如何开发幼儿思维潜能的方法，从设计良好的科技活动环境，到幼儿为主体的家、园共育多感官的开发幼儿的思维潜能。