幼儿园室内空间设计尺度

在早期有的幼儿园的整体布局，包括门厅、走廊、门窗均是按照成人的尺度，儿童在空间中感受不到自己是空间的主人，容易产生恐惧、抵触情绪。因而，需要通过设计手法改变空间中的尺度问题，即从幼儿的角度思考幼儿园环境设计。

1、改变空间中的大尺度

可以将不同单元体进行组合，达到突出局部弱化整体的效果。比如，在教室的人口采用“双重门”的设计，用一个大门嵌套两个小门，突出教室入口，弱化走廊空间的狭长。同时压低空间人口的层高，制造出小尺度的亲切感。其次，可以改变门窗开洞大小。比如，在墙面上设置大大小小的窗洞，打破墙面的整体感，通过空间尺度的变化达到削减空间体量的作用。

2、建立空间中的小尺度

幼儿的活泼好动行为是他们与生俱来的天性，对一切新奇且有趣的事物会产生浓厚的兴趣，并对他们进行研究，会对环境产生亲近感。这就是要创设“凹”空间的原因。比如在楼梯、走道的角落铺上小坐垫，设计成一个隐秘的小房子，成为既可对外部情况一目了然，又可安全藏匿的场所。幼儿可以在这里一个人读书或邀请小伙伴窃窃私语，让幼儿有俯视交往、窥探交往和接触交往的机会。

如今人们生活在一个高速发展的时代，在重视物质生活的同时也越来越重视精神教育，幼儿心理健康发展已成为家长关注的问题。幼儿的成长期有一半时间是在幼儿园中度过，幼儿园的环境对于幼儿的发展起到重要作用 。在室内环境设计中，色彩与尺度的空间把握开始突显其重要性，应利用色彩与尺度在设计中的作用，营造有利于幼儿身心健康发展的环境。